Histórias de Ensino e Formação

Histórias de Ensino e Formação






FINANCIAMENTO

FCT - Fundação para a Ciência e a Tecnologia
(Grant no. PTDC/CED-EDG/1039/2021)
https://doi.org/10.54499/PTDC/CED-EDG/1039/2021




COORDENAÇÃO

Amélia Lopes
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto
amelia@fpce.up.pt
http://orcid.org/0000-0002-5589-5265

Leanete Thomas Dotta
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
leanete@fpce.up.pt
https://orcid.org/0000-0002-7676-2680




ESQUIPA

Amândio Braga Santos Graça
Faculdade de Desporto da Universidade do Porto
agraça@fade.up.pt
https://orcid.org/0000-0003-1539-4201

Ana Mouraz
Universidade Aberta
ana.lopes@uab.pt
http://orcid.org/0000-0001-7960-5923

Angélica Monteiro
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto
armonteiro@fpce.up.pt
https://orcid.org/0000-0002-1369-3462

Fátima Pereira
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto
fpereira@fpce.up.pt
https://orcid.org/0000-0003-1107-7583

Isabel Viana
Universidade do Minho
icviana@ie.uminho.pt
https://orcid.org/0000-0001-6088-8396

José João Almeida
Universidade do Minho
jj@di.uminho.pt
https://orcid.org/0000-0002-0722-2031

Luciana Joana
Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE), Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto
lucianajoana@fpce.up.pt
https://orcid.org/0000-0002-0869-3396

Luís Grosso
Faculdade de Letras da Universidade do Porto
lgrosso@letras.up.pt
https://orcid.org/0000-0002-2370-4436

Maria Assunção Folque
Universidade de Évora
mafm@uevora.pt
https://orcid.org/0000-0001-7883-2438

Margarida Marta
Instituto Politécnico do Porto
mcmarta59@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-0439-6917

Maria João Cardoso De Carvalho
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
mjcc@utad.pt
https://orcid.org/0000-0002-6870-849X

Paula Batista
Faculdade de Desporto da Universidade do Porto
paulabatista@fade.up.pt
https://orcid.org/0000-0002-2820-895X

Ricardo Vieira
ESECS | Instituto Politécnico de Leiria
ricardovieira@ipleiria.pt
https://orcid.org/0000-0003-1529-1296

Rita Tavares de Sousa
Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE) Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto
rtsousa@fpce.up.pt
https://orcid.org/0000-0002-0919-4724

Sónia Rodrigues
Faculdade de Letras da Universidade do Porto
srodrigues@reit.up.pt
https://orcid.org/0000-0003-0571-024X
FYT-ID Financiamento
DESIGN
José Lima e Pedro Meireis

PROGRAMAÇÃO
Pedro Meireis

Joca, Anos Iniciais (2º Ciclo)

I

(Referência 1 - 0,56% Cobertura) Eu acabei a ficar no segundo ciclo porque eu fiz o curso à distância. Eu comecei a trabalhar e não deixei, e demorei três anos para concluir, incluindo no último ano, a profissionalização que me concedeu a possibilidade de me tornar professor efetivo. Ali era só contrato e professor efetivo. Efetivei-me nesta escola. Agora já é agrupamento, na altura era a Escola Preparatória de O. Eu comecei em janeiro, porque não comecei o ano letivo, embora fosse praticamente todos os dias trabalhar com os meus colegas, trabalhar sem dar aulas ainda, porque nesse ano a maior parte dos professores contratados, ou todos os professores contratados através do chamado mini concurso, só entraram em janeiro. Portanto, eu e muitos outros só entramos em janeiro e os alunos tiveram o primeiro período com falta de professores, como está a acontecer agora, também, por aquilo que se sabe.

II

(Referência 3 - 1,11% Cobertura) Durante os dois anos e meio, três anos que eu estive no Liceu O. eu não tive turmas, eu tive grupos, porque os alunos inscreviam-se em determinadas modalidades. Havia o andebol, o futebol, a ginástica, o atletismo [...]. Portanto, em termos desportivos, os alunos não iam com a sua turma, quem quisesse inscrevia-se em horários previamente definidos, eles tinham que se inscrever em horários em que pudessem ter as aulas. E esta foi uma primeira experiência muito fora daquilo que seria o que fazia em todas as outras escolas. Mas devo dizer que, com muito agrado meu, foi muito bom, até porque os meus colegas mais velhos ao prepararem o projeto perguntavam-me "que disciplinas, que modalidades é que tu preferes dar?". E aí houve alguma facilidade.

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