E agora, dou-lhe um exemplo, o ano passado criaram as assembleias de alunos. Para os alunos poderem participar na Escola e com questões que queiram levantar. E fizeram a assembleia. Então estavam todos representados, menos o pré-escolar. Aquilo foi a pedagógico e eu percebi que já tinha havido uma assembleia de alunos, e eu disse: “eu não acredito, mas e o pré-escolar?”, “ah, porque os pequeninos não vão aguentar”, “Desculpa, os pequeninos aguentam o que aguentam. Se para os pequeninos irem eles só podem estar lá meia hora, eles estão lá meia hora, mas participam. Eu não admito que o pré-escolar não esteja”. E foi a partir daí que o pré-escolar foi. E é engraçado que a primeira ata dos miúdos de nono ano dizia que o pré-escolar tinha trazido propostas muito interessantes. E eu digo assim “toma!” (risos) Não é? [...]. Mas ainda há aqui escolas... há uma colega minha, que entrou o ano passado aqui no jardim de infância, que dizia assim “Ai, eu vim de outros agrupamentos e não é nada assim. Isto é só assim aqui, porque tu não te calas”. Ora bem, eu não me calo. Mas [...] quando há gente que não fala tanto quanto eu, tem que haver sensibilidade por parte dos diretores.